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Lic em Pedagogia 2018
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Lic em Pedagogia e Didáctica 2025
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SEM1 - 0: Introdução
SEM1 - 1: Historia Universal, e o Mundo Actual, Democracia e Direitos Humanos
SEM1 - 2: Homem, Natureza e Desenvolvimento
SEM1 - 3: Pedagogia 1 – Filosofia da Educação
SEM1 - 4: Moçambique Contemporâneo I
SEM1 - 5: Moçambique Contemporâneo II
SEM1 - 6: Inglês 1
SEM1 - 7: O Professor e a Escola do Século XXI - 1
SEM2 - 1: O Professor e a Escola do Século XXI (II)
SEM2 - 2: Carisma e Papéis Modelo
SEM2 - 3: Pedagogia II: Estratégias do Ensino Básico e da Formação de Professores na Região da SADC
SEM2 - 4: Sociologia da Criança, Grupos e Instituições
SEM2 - 5: Inglês 2
SEM2 - 6: O Universo, a Terra e as Ciências Naturais e Matemática 1
SEM2 - 7: O Universo, a Terra e as Ciências Naturais e Matemática 2
SEM2 - 8: Psicologia do Desenvolvimento e da Educação I
SEM3 - 1: Psicologia do Desenvolvimento e da Educação 2
SEM3 - 2: Métodos e Meios de Ensino e Aprendizagem 1
SEM3 - 3: Métodos e Meios de Ensino e Aprendizagem II
SEM3 - 4: Métodos e Meios de Ensino e Aprendizagem III
SEM3 - 5: Ingles III
SEM3 - 6: Metodologias de Ensino no Ensino Básico
SEM3 - 7: Especialização História
SEM3 - 7: Especialização Psicopedagogia
SEM3 - 7: Especialização Português
SEM4 - 1: Prática Pedagógica - Nas Escolas 1
SEM3 - 7: Especialização em Gaia
SEM4 - 3: Inglês IV
SEM4 - 4: Prática Pedagógica - Na Communidade 1
SEM4 - 4: Prática Pedagógica - Na Communidade 2
SEM4 - 5: Prática Pedagógica - Projecto Educacional
SEM4 - 6: Avaliação de Estudantes
SEM5 - 1: Activista Comunitário Intelectual I: Alfabetização e Literacia
SEM5 - 2: Activista Comunitário Intelectual 2 - Lutando ao Lado do Pobre
SEM5 - 3: Grandes Assuntos do Nosso Tempo 1
SEM5 - 4: Grandes Assuntos do Nosso Tempo II
SEM5 - 5: Sociolinguística
SEM5 - 6: Introdução à Investigação Educacional
SEM5 - 7: Investigação-acção na Educação Fase 1: Preparação e planificação
SEM6 - 1: Prática Pedagógica II - Nas Escolas
SEM6 - 1: Prática Pedagógica - Nas Escolas 3
SEM6 - 4: Prática Pedagógica - Nas Escolas 4
SEM6 - 5: Investigação-acção Fase 2: Implementação e Avaliação de Projecto
SEM7 - 2.1: Especialização 2. Gaia
SEM7 - 2.1: Especialização 2. História
SEM7 - 2.1: Especialização 2. Psicopedagogia
SEM7 - 2.1: Especialização 2. Português
SEM7 - 2.1 Escolhe mais uma especialização. Conteúdo está no semestre 3.7
SEM7 - 3: Especialização em literatura – educação secundária
SEM7 - 2: Investigação-acção na Educação Fase 4: Conclusão de Trabalho e Elaboração de Relatório e exame
SEM7 - 3: Planificação, Coordenação e Administração I
SEM7 - 4: Planificação, Coordenação e Administração 2
SEM7 - 4: Monografia, fase I (Preparação da Monografia)
SEM8 - 2: Futuro de Moçambique
SEM8 - 4: Epistemologia
SEM8 - 4: Epistemologia
SEM8 - 5: Monografia
SEM7-2.1 Escolhe mais uma especialização.
Section:
Select section
1. Universo
2. Terra
EXAME
Type:
Training
To Tutor
For Evaluation
Exam Task
Courses
Experiences
Curriculum:
Curriculum
Curriculum+
Curriculum++
Sequence:
Title:
Wording:
A tarefa é realizar uma investigação e apresentação sobre a criação do Universo e da vida na Terra na visão da religião e na visão da ciência natural.
Time:
hours
Introduction:
<div style="text-align: justify;">Existem muitos mitos para interpretar a criação do universo. Já ouviu falar sobre várias ideias da origem do universo, mas a ideia desta tarefa é para abrir a sua visão acerca das ideias mais fluentes na sociedade.<br /> <br /> O cristianismo acredita que Deus criou o mundo em seis dias e no sétimo dia ele descansou, razão pela qual maior parte das pessoas vão à igreja no domingo.<br /> <br /> Mas além desta grande religião existem outras grandes como é o caso de Islamismo, o Budismo e o Hinduísmo.<br /> <br /> Veja que não são todas as grandes religiões do mundo que acreditam em Deus como criador, como no exemplo concreto do Budismo.<br /> <br /> O Budismo não reconhece nenhum Deus Criador ou detentor de todo conhecimento e poder. Em vez disso, ele formula a Lei da Originação Dependente, segundo a qual todos os fenômenos estão ligados entre si numa infindável cadeia de interdependência.<br /> <br /> Para dizer que além da teoria da ciência, dentro da religião também há uma divisão onde outras religiões não acreditam em Deus.<br /> <br /> Logo, esta palestra ou debate não vai tratar de convencer os participantes a acreditar em si, mas, através das suas boas apresentações deve criar interesse nas pessoas em procurar saber os factos da criação. Haverá um grande interesse no debate sobre a questão da criação e sobre o que é conhecido sobre mitos religiosos. Será necessário uma boa liderança e definição de regras para o debate.<br /> <br /> Haverá inúmeras pessoas presentes que são religiosas e outras que não entendem o pensamento científico. Para incluir todos num bom debate, é necessário definir desde o início o terreno na qual o debate deve ser fundamentado, no ponto de vista da religião e assim como da ciência.<br /> <br /> Poderão existir muitos pontos de vista, o importante é saber que o conhecimento não será alcançado pelas mãos de qualquer religião. Cada religião poderá dizer os mitos de criação do universo segundo a sua interpretação, mas você deve garantir o formato do debate. Este formato não pressupõe que as visões científicas sobre a criação serão as vencedoras do debate. Ninguém deve dar conclusão, mas cada um deve sair com um conhecimento lógico.<br /> <br /> A qualidade do debate depende da articulação das pessoas. O debate não é de reacção, mas sim articulatório etc. Não deve haver grandes esforços pessoais para vencer o debate. Portanto, é saudável para o debate que exista uma boa medida de tranquilidade, humor e força de articulação para defender o ponto de vista que alguém no recinto queira contradizer.<br /> <br /> O fervor moral deve ser contido, e o humor e a qualidade do questionamento da ciência apreciado. Tudo isso para dizer que o debate deve ser conduzido por uma pessoa ágil e deve ser introduzido por ele a fim de definir as regras básicas do debate e da conversação.<br /> <br /> Boa sorte!</div>
Directive:
<ol> <li style="text-align:justify"><span style="font-size:14px">Leia os ficheiros.</span></li> <li style="text-align:justify"><span style="font-size:14px">Prepare como apresentar os mitos da criação, salientando o mito da criação contido na Bíblia e os mitos africanos da criação.</span></li> <li style="text-align:justify"><span style="font-size:14px">Prepare uma apresentação em Power Point ou em alguns cartazes para explicar o que a ciência pensa hoje a respeito da criação do Universo – usando um balão com pontos sobre ele para demonstrar a expansão – e como parte disso nosso sistema solar e como parte daquilo a criação do planeta Terra. Inclua o desenvolvimento da vida sobre o planeta Terra.</span></li> <li style="text-align:justify"><span style="font-size:14px">Apresente o seu discurso para 2 colegas ou outros e aperfeiçoe sua performance.</span></li> <li style="text-align:justify"><span style="font-size:14px">Confirme o debate, o condutor e as circunstâncias do encontro.</span></li> <li style="text-align:justify"><span style="font-size:14px">Profira o discurso e faça parte do debate.</span></li> <li style="text-align:justify"><span style="font-size:14px">Tire fotos durante o debate.</span></li> <li style="text-align:justify"><span style="font-size:14px">Descreva num relatório como o debate foi satisfatório incluindo as fotos, uma avaliação das questões e do debate e uma cópia do seu discurso.</span></li> <li style="text-align:justify"><span style="font-size:14px">Insira o seu trabalho incl. fotos no website.</span></li> </ol> <div style="text-align: justify;"><br /> <br /> <span style="font-size:14px">Ficheiros:<br /> <br /> F1: <u>Criação</u>, Compedio feito pelos professores do ISET/OWU, 2009.<br /> <br /> F2: <u>Criacionismo,</u> do site pt.wikipedia.org.<br /> <br /> F3: <u>Deuses, heróis e xamãs nas tradições e lendas de todo o mundo,</u> organizado por Roy Willis, Mitologias, PubliFolha, São Paulo, 2007, páginas 18-23.<br /> <br /> F4: <u>Uma das formas que o homem encontrou para explicar o mundo,</u> por Antonio Carlos Olivieri, Mitologia, 2005. </span></div>
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criação,
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