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Faculdade de Pedagogia / Pedagogy
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ISET - One World Presencial
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Certificado Professores Graduados Para a Resiliência Comunitária
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Lic em Pedagogia 2018
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Lic em Pedagogia copia de 2021
Lic em Ensino de Português 2025
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Lic em Ensino de Português
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Lic em Pedagogia 2021
Pedagogy - Licentiate I new
Lic in Education for Community Development
Lic em Educação para o Ambiente
Licentiate in Pedagogy En – 2025
Lic em Educação para Desenvolvimento Comunitário 2025
Lic em Pedagogia e Didáctica 2025
Subject:
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SEM1 - 0: Introdução
SEM1 - 1: Historia Universal, e o Mundo Actual, Democracia e Direitos Humanos
SEM1 - 2: Homem, Natureza e Desenvolvimento
SEM1 - 3: Pedagogia 1 – Filosofia da Educação
SEM1 - 4: Moçambique Contemporâneo I
SEM1 - 5: Moçambique Contemporâneo II
SEM1 - 6: Inglês 1
SEM1 - 7: O Professor e a Escola do Século XXI - 1
SEM2 - 1: O Professor e a Escola do Século XXI (II)
SEM2 - 2: Carisma e Papéis Modelo
SEM2 - 3: Pedagogia II: Estratégias do Ensino Básico e da Formação de Professores na Região da SADC
SEM2 - 4: Sociologia da Criança, Grupos e Instituições
SEM2 - 5: Inglês 2
SEM2 - 6: O Universo, a Terra e as Ciências Naturais e Matemática 1
SEM2 - 7: O Universo, a Terra e as Ciências Naturais e Matemática 2
SEM2 - 8: Psicologia do Desenvolvimento e da Educação I
SEM3 - 1: Psicologia do Desenvolvimento e da Educação 2
SEM3 - 2: Métodos e Meios de Ensino e Aprendizagem 1
SEM3 - 3: Métodos e Meios de Ensino e Aprendizagem II
SEM3 - 4: Métodos e Meios de Ensino e Aprendizagem III
SEM3 - 5: Ingles III
SEM3 - 6: Metodologias de Ensino no Ensino Básico
SEM3 - 7: Especialização História
SEM3 - 7: Especialização Psicopedagogia
SEM3 - 7: Especialização Português
SEM4 - 1: Prática Pedagógica - Nas Escolas 1
SEM3 - 7: Especialização em Gaia
SEM4 - 3: Inglês IV
SEM4 - 4: Prática Pedagógica - Na Communidade 1
SEM4 - 4: Prática Pedagógica - Na Communidade 2
SEM4 - 5: Prática Pedagógica - Projecto Educacional
SEM4 - 6: Avaliação de Estudantes
SEM5 - 1: Activista Comunitário Intelectual I: Alfabetização e Literacia
SEM5 - 2: Activista Comunitário Intelectual 2 - Lutando ao Lado do Pobre
SEM5 - 3: Grandes Assuntos do Nosso Tempo 1
SEM5 - 4: Grandes Assuntos do Nosso Tempo II
SEM5 - 5: Sociolinguística
SEM5 - 6: Introdução à Investigação Educacional
SEM5 - 7: Investigação-acção na Educação Fase 1: Preparação e planificação
SEM6 - 1: Prática Pedagógica II - Nas Escolas
SEM6 - 1: Prática Pedagógica - Nas Escolas 3
SEM6 - 4: Prática Pedagógica - Nas Escolas 4
SEM6 - 5: Investigação-acção Fase 2: Implementação e Avaliação de Projecto
SEM7 - 2.1: Especialização 2. Gaia
SEM7 - 2.1: Especialização 2. História
SEM7 - 2.1: Especialização 2. Psicopedagogia
SEM7 - 2.1: Especialização 2. Português
SEM7 - 2.1 Escolhe mais uma especialização. Conteúdo está no semestre 3.7
SEM7 - 3: Especialização em literatura – educação secundária
SEM7 - 2: Investigação-acção na Educação Fase 4: Conclusão de Trabalho e Elaboração de Relatório e exame
SEM7 - 3: Planificação, Coordenação e Administração I
SEM7 - 4: Planificação, Coordenação e Administração 2
SEM7 - 4: Monografia, fase I (Preparação da Monografia)
SEM8 - 2: Futuro de Moçambique
SEM8 - 4: Epistemologia
SEM8 - 4: Epistemologia
SEM8 - 5: Monografia
SEM7-2.1 Escolhe mais uma especialização.
Section:
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Métodos, meios e técnicas para o Ensino Básico
2. Programas Escolares
3. Uma investigação sobre métodos de ensino no ensino básico
Type:
Training
To Tutor
For Evaluation
Exam Task
Courses
Experiences
Curriculum:
Curriculum
Curriculum+
Curriculum++
Sequence:
Title:
Wording:
A tarefa consiste em estudar e compreender a diferença entre um programa escolar e um currículo, e como é possível desdobrar um currículo num bom programa escolar.
Time:
hours
Introduction:
<br /> É do conhecimento de muitos educadores que o programa de uma escola é o seu alicerce,<br /> onde a sua ideia é exprimida ao nível concreto. É a partir do programa que os professores<br /> planificam o ensino. Não só, o programa também é olhado como um instrumento de base<br /> para discussões pedagógicas nas escolas sobre a prática educativa, análise do material<br /> didáctico e elaboração de projectos educativos. <br /> <br /> Portanto, o currículo trata do conteúdo, expressado em forma de objectivos e sugestões<br /> para conteúdos e métodos, enquanto os professores ensinam conforme o currículo definido. <br /> <br /> Olhando para as definições de cada elemento, é possível sabermos o quanto é possível<br /> desdobrar o currículo num bom programa escolar, tendo em conta que os dois elementos<br /> tem uma interdependência no processo da sua aplicação. Por que eles têm o mesmo fim,<br /> na contribuição para o melhoramento no seu desempenho profissional.<br /> <br /> Os métodos de ensino são definidos no campo entre o programa e o currículo. <br /> <br /> Isto é, os elementos devem responder à ideia da escola, exprimido no programa, e devem<br /> responder ao currículo com as suas definições.<br />
Directive:
<div style="margin-left: 40px;"><br /> 1. Leia o ficheiro F1. O que você pode concluir a partir deste ficheiro para o ensino<br /> básico sobre a relação entre programa e currículo?<br /> <br /> 2. Estude o currículo e o programa do ensino básico para servir de inspiração para o<br /> seu entendimento sobre o tema desta tarefa.<br /> <br /> 3. Com base no seu trabalho com esta tarefa até agora e nas suas experiências<br /> próprias descreva como é possível desdobrar o currículo num bom programa<br /> escolar, isto para o ensino básico. <br /> <br /> 4. Prepare uma parte de um ensaio de 2 páginas com pontos principais dos 3 textos<br /> em ficheiro F2. (Você vai precisar deste rascunho no trabalho com as próximas 2<br /> tarefas.) </div> <br /> <br /> FICHEIROS: <div style="margin-left: 40px;"><br /> F1. Razões para fornecer o currículo com um programa, Licenciatura em Pedagogia –<br /> One World University, ISET/OWU, 2011, páginas 22-30.<br /> <br /> F2. O Programa Escolar / O curriculum não é uma contradição / As crianças como<br /> verdadeira contradição da escola, 3 artigos pedagógicos, material de curso,<br /> Humana People to People, 2011.</div> <br />
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