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SEM1 - 0: Introdução
SEM1 - 1: Historia Universal, e o Mundo Actual, Democracia e Direitos Humanos
SEM1 - 2: Homem, Natureza e Desenvolvimento
SEM1 - 3: Pedagogia 1 – Filosofia da Educação
SEM1 - 4: Moçambique Contemporâneo I
SEM1 - 5: Moçambique Contemporâneo II
SEM1 - 6: Inglês 1
SEM1 - 7: O Professor e a Escola do Século XXI - 1
SEM2 - 1: O Professor e a Escola do Século XXI (II)
SEM2 - 3: Pedagogia II: Estratégias do Ensino Básico e da Formação de Professores na Região da SADC
SEM2 - 4: Sociologia da Criança, Grupos e Instituições
SEM2 - 5: Inglês 2
SEM2 - 7: O Universo, a Terra e as Ciências Naturais e Matemática 2
SEM2 - 6: O Universo, a Terra e as Ciências Naturais e Matemática 1
SEM2 - 8: Psicologia do Desenvolvimento e da Educação I
SEM3 - 2: Métodos e Meios de Ensino e Aprendizagem 1
SEM3 - 1: Psicologia do Desenvolvimento e da Educação 2
SEM3 - 3: Métodos e Meios de Ensino e Aprendizagem II
SEM3 - 4: Métodos e Meios de Ensino e Aprendizagem III
SEM3 - 5: Ingles III
SEM3 - 6: Metodologias de Ensino no Ensino Básico
SEM3 - 7: Especialização História
SEM3 - 7: Especialização em Gaia
SEM3 - 7: Especialização Português
SEM4 - 1: Prática Pedagógica - Nas Escolas 1
SEM3 - 7: Especialização Psicopedagogia
SEM4 - 3: Inglês IV
SEM4 - 4: Prática Pedagógica - Na Communidade 2
SEM4 - 4: Prática Pedagógica - Na Communidade 1
SEM4 - 5: Prática Pedagógica - Projecto Educacional
SEM4 - 6: Avaliação de Estudantes
SEM5 - 1: Activista Comunitário Intelectual I: Alfabetização e Literacia
SEM5 - 2: Activista Comunitário Intelectual 2 - Lutando ao Lado do Pobre
SEM5 - 3: Grandes Assuntos do Nosso Tempo 1
SEM5 - 4: Grandes Assuntos do Nosso Tempo II
SEM5 - 5: Sociolinguística
SEM5 - 6: Introdução à Investigação Educacional
SEM5 - 7: Investigação-acção na Educação Fase 1: Preparação e planificação
SEM6 - 1: Prática Pedagógica II - Nas Escolas
SEM6 - 1: Prática Pedagógica - Nas Escolas 3
SEM6 - 4: Prática Pedagógica - Nas Escolas 4
SEM7 - 2.1: Especialização 2. Português
SEM7 - 2.1: Especialização 2. Psicopedagogia
SEM7 - 2.1: Especialização 2. História
SEM7 - 2.1: Especialização 2. Gaia
SEM6 - 5: Investigação-acção Fase 2: Implementação e Avaliação de Projecto
SEM7 - 2.1 Escolhe mais uma especialização. Conteúdo está no semestre 3.7
SEM7 - 3: Especialização em literatura – educação secundária
SEM7 - 2: Investigação-acção na Educação Fase 4: Conclusão de Trabalho e Elaboração de Relatório e exame
SEM7 - 3: Planificação, Coordenação e Administração I
SEM7 - 4: Planificação, Coordenação e Administração 2
SEM7 - 4: Preparação da Monografia
SEM8 - 2: Futuro de Moçambique
SEM8 - 4: Epistemologia
SEM8 - 5: Monografia
Section:
Select section
Sociologia como ciência e Sociologia da Educação
Exclusão social
Conclusão do módulo
Type:
Training
To Tutor
For Evaluation
Exam Task
Courses
Experiences
Curriculum:
Curriculum
Curriculum+
Curriculum++
Sequence:
Title:
Wording:
A tarefa consiste em compreender a estrutura das classes sociais, as suas relações e o papel do Estado na sociedade de classes.
Time:
hours
Introduction:
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family:Times New Roman,Times,serif"><span style="font-size:18px"><em>“As classes sociais são grupos humanos, um dos quais pode apropriar-se do trabalho do outro por ocupar postos diferentes em um regime determinado de economia social</em>.<em>”</em><br /> (Vladimir Lenine)<br /> <br /> Os conceitos que você vai estudar nesta tarefa são tomados a partir da Teoria Marxista-Leninista, que fundamentou a Economia Política e criou os métodos do Materialismo Dialéctico e o Materialismo Histórico<br /> <br /> Vamos agora envolver-nos no assunto em concreto<br /> <br /> <u>As classes sociais</u> são <u>grupos sociais antagónicos,</u> em que uma das classes se <u>apropria do trabalho</u> do outro, em virtude de ocupar um lugar diferente na <u>estrutura económica,</u> de um <u>modo de produção</u> determinado. O lugar é determinado pela forma específica em que as classes se relacionam com os <u>meios de produção</u>.<br /> <br /> Grupos sociais antagónicos, apropriação do trabalho, estrutura económica, modo de produção, meios de produção, são os conceitos que você deverá trabalhar nesta tarefa, que é uma oportunidade para conseguir a compreensão do que são as classes sociais, portanto, o propósito desta tarefa.<br /> <br /> Para não chegar vazio aos ficheiros vamos introduzir muito brevemente esses conceitos:<br /> <br /> <u>Grupos sociais antagónicos</u>, porque uma das classes explora e domina a outra e a sua relação se dá nos mesmos termos, relação de exploração e de dominação.<br /> <br /> <u>Apropriação do trabalho</u>, porque a classe que domina se apropria da força do trabalho da classe dominada como uma mercadoria que tem dono e que o dono compra a um valor muito menor do que realmente vale.<br /> <br /> <u>Estrutura económica </u>refere-se aos componentes da economia que fazem possível as relações de exploração e domínio: donos dos meios de produção e trabalhadores que produzem riqueza para os donos, usando os meios de produção dos donos.<br /> <br /> <u>Modo de produção</u> refere-se à fase na qual a estrutura económica se desenvolve. Tem-se identificado historicamente 5 fases: comunismo primitivo, escravidão, feudalismo, capitalismo, socialismo. Na nossa sociedade podemos encontrar uma mistura destes modos de produção mas a nomeação geral do modo de produção se faz de acordo com a estrutura económica dominante. Hoje a estrutura económica dominante e o modo de produção é Capitalista.<br /> <br /> <u>Meios de produção</u>, refere-se às ferramentas, maquinaria, instrumentos, tecnologias, matérias-primas, terras, mão-de-obra, usados na elaboração de mercadorias, bens, serviços e alimentos, os quais têm donos que não são, obviamente, em qualquer dos casos, os trabalhadores.<br /> <br /> Por ter uma finalidade em si mesmo, a produção de excedentes e lucro, o processo produtivo aliena o trabalhador, já que é somente para produzir que ele existe. Em razão da <em>divisão social do trabalho</em> e dos meios, a sociedade se extrema entre possuidores e os não detentores dos meios de produção. Surgem, então, a <strong>classe dominante</strong> e a <strong>classe dominada</strong> (ou seja, a dos trabalhadores).<br /> <br /> O Estado aparece para representar os interesses da classe dominante e cria, para isso, inúmeros aparelhos, dispositivos ou aparatos, para manter a estrutura da produção. Esses aparatos são nomeados de <strong>infra-estrutura</strong> e condicionam o que se reflecte em normas reguladoras, sejam elas políticas, religiosas, culturais ou econômicas, para assegurar os interesses da classe dominante.<br /> <br /> No entanto, o colocado anteriormente é um grande assunto do nosso tempo, que você deve compreender como um profissional que toma uma posição face a esta realidade.<br /> <br /> No ficheiro F1 você trabalhará com os conceitos que fundamentam a teoria Marxista-Leninista, de Classes Sociais.<br /> <br /> No ficheiro F2 você trabalhará com os conceitos que fundamentam a teoria Marxista-Leninista, de Modos de Produção e a sua relação com os conceitos de Classes Sociais.<br /> <br /> No ficheiro F3 você trabalhará com o conceito que fundamenta a teoria Marxista-Leninista sobre o Estado e a sua relação com os conceitos de Classes Sociais.<br /> <br /> </span></span></div>
Directive:
<div style="text-align: justify; margin-left: 40px;"><span style="font-size:14px"><span style="font-family:Times New Roman,Times,serif">1. A partir da leitura dos ficheiros e uma discussão com outro colega do curso,<br /> sobre cada um dos conceitos apresentados, produza com as suas próprias palavras<br /> um ensaio de 3 páginas onde fique claro a sua posição.<br /> <br /> 2. Dê ao menos um exemplo da realidade do Moçambique, em relação a cada um dos<br /> conceitos.<br /> <br /> 3. Em jeito de conclusão, finalize o seu ensaio numa página, argumentando<br /> o porquê deste conhecimento apresentado mostrar-se importante na sua profissão.<br /> <br /> 4. Insira o seu ensaio no<em> website</em></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><br /> <span style="font-size:18px"><span style="font-family:Times New Roman,Times,serif"><em>Ficheiros:</em></span></span></div> <div> </div> <div style="margin-left: 40px;"><span style="font-size:14px"><strong>F1. </strong><u>Classes Sociais e Modo de Produção</u>, trecho extraído do livro Os Conceitos<br /> Elementares do Materialismo Histórico, por Marta Harnecker, 1981. (6 páginas).<br /> <br /> <strong>F2. </strong><u>A mudança material das formas econômicas</u>, trecho extraído do artigo:<br /> Materialismo Histórico, sucessão dos modos de produção e decadência<br /> do capitalismo (13 páginas), de Internationalism.org </span></div> <div style="margin-left: 80px;"><span style="font-size:14px"><a href="http://pt.internationalism.org/iccoline/2006/debate_OPOP_CCI_modos_producao.htm">http://pt.internationalism.org/iccoline/2006/debate_OPOP_CCI_modos_producao.htm</a>.<br /> </span></div> <div style="margin-left: 40px;"><strong>F3. </strong><u>Capítulo I As Classes Sociais e o Estado</u><strong>,</strong> trecho extraído do livro: <span style="font-size:14px">O Estado e<br /> a Revolução, por Vladimir Lênin, 1917 (11 páginas).</span></div>
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