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Faculty:
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Faculdade de Pedagogia / Pedagogy
Faculdade de Desenvolvimento Comunitário / Fighting with The Poor
Short Courses – Development Instructors EN
Short Courses – People’s Coach PT/EN
Short Courses
ISET - One World Presencial
EPF - Programa de 1 Ano
EPF - Programa de 3 Anos
IP Nhamatanda e Nacala
Certificado Professores Graduados Para a Resiliência Comunitária
Study area:
Select course
People's Coach - Fighting with The Poor
People's Coach - Lutando ao Lado do Pobre
People's Coach - Community Development Worker
People's Coach - Trabalhador de Desenvolvimento Comunitário
People's Coach - Pedagogy
People's Coach - Pedagogia
People's Coach - Fighting Global Warming and Climate Change
People's Coach - Combater Aquecimento Global e Alterações Climáticas
People's Coach 2 Second Year - Pedagogy
People's Coach 2 Second Year - Fighting With The Poor
Subject:
Select subject
O Mundo da Política
Domínio do Mundo Material
Agricultura
Lutando ao Lado do Pobre
Trazendo-O ao Público
Disciplinas Pequenas
Período de treinamento
Section:
Select section
A ciência de Aquecimento Global e Alterações Climáticas - Período 1
Mitigar o aquecimento global e adaptar-se para as alterações climáticas - Período 2
A natureza da qual dependemos - Período 3
Tempo de acção - Período 3
Exames - Domínio do Mundo Material - Período 4
Type:
Training
To Tutor
For Evaluation
Exam Task
Courses
Experiences
Curriculum:
Curriculum
Curriculum+
Curriculum++
Sequence:
Title:
Wording:
A tarefa consiste em descobrir como o clima já mudou no seu país, o impacto que isso tem tido até agora, e estudar algumas das projecções sobre o que se pode esperar no seu país.
Time:
hours
Introduction:
Pergunte a qualquer agricultor, e ele ou ela dir-lhe-ão o quanto o clima mudou. Eles lhe dirão que anteriormente era possível dizer exactamente quando as chuvas viriam, mas agora tudo é incerto. Mesmo quando pensa que as chuvas já começaram a valer e de já ter plantado tudo, de repente, há três semanas de uma seca mágica, que destrói tudo. Ou há precipitação das chuvas, que afogam todos os pequenos brotos.<br /> <br /> A primeira parte desta tarefa é, portanto, para documentar as mudanças que ocorreram nas últimas décadas. Ao falar com os mais velhos e estudar artigos ou estatísticas relevantes.<br /> A outra parte é mais difícil. É sobre o futuro. As únicas ferramentas para isso são modelos de computador e as suas projecções. Tais projecções são baseadas em resultados de grandes programas de computador em que certos parâmetros foram seleccionados e os resultados são obtidos à medida que se vai dando esses diferentes valores.<br /> Os modelos podem então ser comparados como foi a realidade, por exemplo, os últimos 50 anos, e serem usados para dar uma indicação de como serão os próximos 50 anos.<br /> <br /> Tais modelos estão a tornar-se cada vez melhores, à medida que mais informações são reunidas e analisadas.<br /> Mas eles devem ser sempre tomados com alguma precaução, porque há ainda muitas coisas e ligações que são desconhecidas - por exemplo, sobre as interacções entre os oceanos, as massas de terra e da atmosfera.<br /> Mas, haverá também as diferenças regionais. Os modelos globais são baseados em médias dentro duma determinada área. Mas estes irão sempre variar de comunidade para comunidade.<br /> Uma outra razão para ter cuidado é o factor humano. Como irão reagir as pessoas quando as coisas piorarem. Será que os métodos menos sustentáveis serão utilizados e mais floresta será devastada. Ou será que as pessoas serão capazes de unir forças e de conseguirem ir para outras práticas agrícolas que ajudam tanto as pessoas como o clima?<br /> Finalmente há uma grande incerteza sobre se serão tomadas medidas drásticas para reduzir as emissões dos gases de efeito de estufa. Apesar de todas as belas palavras há muita pouca acção concreta para limitar a queima de combustíveis fósseis.<br /> <br /> Nesta tarefa, vai olhar para projecções de como a produção agrícola poderia ser na África Austral em 2050.<br /> Apesar de que a agricultura é apenas uma das áreas de impacto das alterações climáticas, sendo isso é totalmente central para todos nós. A agricultura também vai reflectir a maioria dos impactos na sequência do aquecimento global - como as chuvas, secas, inundações, tempestades mais fortes e outros aberrantes eventos climáticos. Os relatórios não incorporam o impacto dos factores sociais, tais como menos acesso aos mercados, os preços dos fertilizantes ou conflitos locais como resultado das lutas pela água e pela terra. Estes factores são, no entanto, muito reais, e podem agravar a situação.<br /> <br /> Apesar da necessidade de olhar para estas projecções com cautela, é essencial saber sobre o que os cientistas prevêem. Infelizmente, a realidade poderia facilmente revelar-se pior do que o previsto, porque haveria alguns factores, completamente inesperados, que também influenciariam todo o quadro.<br /> Então, o mínimo que podemos fazer é saber sobre tais previsões, e ajudar as comunidades onde trabalhamos, a prepararem-se para estes tempos mais difíceis.
Directive:
<ol> <li> Leia o arquivo geral sobre o impacto das alterações climáticas na agricultura na África Austral e escolha ler um ficheiro específico para um dos países. (Se for de outra parte do mundo, encontre uma projecção semelhante para a sua região).</li> <li> Encontre as informações sobre as mudanças observadas até agora, no texto escolhido ou em outro texto que tenha acesso. Combine isso com as informações obtidas a partir das entrevistas com as pessoas sobre as mudanças locais (tarefa 6 do estudo desta secção), e escreva uma página sobre como o clima já mudou no seu país.</li> <li> Estude novamente o texto com as projecções da agricultura para o seu país, e com base nisso configure os cinco pontos que ache que são os mais importantes para trabalhar com a sua comunidade, a fim de estarem preparados para as alterações projectadas.</li> <li> Convoque uma reunião para discutir os seus cinco pontos com pessoas escolhidas da sua comunidade, pessoas cujos pontos de vista são respeitados localmente e que têm alguma influência sobre o que pode ser implementado. Determine se outros pontos devem ser incluídos, e então faça, juntamente com eles, um <em>brainstorming</em>, sobre as medidas que poderiam ser tomadas para preparar a comunidade para este cenário como o vê.</li> <li> Escreva uma página com os seus pontos, um resumo das discussões que manteve, e a sua lista de <em>brainstorming</em>, e envie para o seu tutor, juntamente com os seus textos sobre as mudanças até ao momento.</li> </ol> <br /> <u>Ficheiros:<br /> <br /> F1. Risco Climático e Vulnerabilidade</u>, por Claire Davis, de Manual para a África Austral, Council for Scientific and Industrial Research, 2011.<br /> <br /> F2.<u> Estudo sobre o impacto das alterações climáticas no risco de calamidades em Moçambique</u> , de INGC, 2009.<br /> <br /> F3. <u>As Alterações Climáticas Contam, Angola</u>, de Estudo de identificação. SARUA: Relatório Nacional de Angola.
Preview:
Files:
Requirement:
No.
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Language:
English
Portuguese
Search words:
seu pais, Risco Climático e Vulnerabilidade, no risco de calamidades em Moçambique
Status:
In progress
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Complete
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1
