Login/Entrar
|
Línguas/Language
|
Start Page
Search: Advanced search
Go back
Faculty:
Select faculty
Faculdade de Pedagogia / Pedagogy
Faculdade de Desenvolvimento Comunitário / Fighting with The Poor
Short Courses – Development Instructors EN
Short Courses – People’s Coach PT/EN
Short Courses
ISET - One World Presencial
EPF - Programa de 1 Ano
EPF - Programa de 3 Anos
IP Nhamatanda e Nacala
Certificado Professores Graduados Para a Resiliência Comunitária
Study area:
Select course
Lic em Pedagogia 2018
Lic em Pedagogia 2017
Lic em Pedagogia copia de 2021
Lic em Ensino de Português 2025
Pedagogia - Evolucão
Pedagogy - Licentiate I
Pegagogy - Upgrade
Lic em Ensino de Português
Licentiate in Pedagogy - Europe, 3 years
Mestrado em Pedagogia e Didáctica
Lic em Educação para Desenvolvimento Comunitário
Licentiate in Pedagogy Europe - 4 Year Program
Lic em Pedagogia 2021
Pedagogy - Licentiate I new
Lic in Education for Community Development
Lic em Educação para o Ambiente
Licentiate in Pedagogy En – 2025
Lic em Educação para Desenvolvimento Comunitário 2025
Lic em Pedagogia e Didáctica 2025
Subject:
Select subject
SEM1 - 0: Introdução
SEM1 - 1: Historia Universal, e o Mundo Actual, Democracia e Direitos Humanos
SEM1 - 2: Homem, Natureza e Desenvolvimento
SEM1 - 3: O Universo, a Terra e as Ciências Naturais e Matemática 1
SEM1 - 4: Pedagogia 1 – Filosofia da Educação
SEM1 - 5: Inglês 1
SEM1 - 6: Grandes Assuntos do Nosso Tempo 1
SEM1 - 7: O Professor e a Escola do Século XXI - 1
SEM2 - 1: Introdução à Investigação Educacional
SEM2 - 2: Carisma e Papéis Modelo
SEM2 - 3: Métodos e Meios de Ensino e Aprendizagem 1
SEM2 - 4: Psicologia do Desenvolvimento e da Educação I
SEM2 - 5: Inglês 2
SEM2 - 6: O Professor e a Escola do Século XXI (II)
SEM2 - 7: O Universo, a Terra e as Ciências Naturais e Matemática 2
SEM3 - 1: Prática Pedagógica I - nas escolas
SEM3 - 2: Métodos e Meios de Ensino e Aprendizagem II
SEM3 - 3: Psicologia do Desenvolvimento e da Educação 2
SEM3 - 4: Sociologia da Criança, Grupos e Instituições
SEM3 - 5: Pedagogia II: Estratégias do Ensino Básico e da Formação de Professores na Região da SADC
SEM3 - 6: Moçambique Contemporâneo I
SEM3 - 7: Inglês III
SEM4 - 1: Prática Pedagógica II - Nas Escolas
SEM4 - 2: Métodos e Meios de Ensino e Aprendizagem III
SEM4 - 3: Metodologias de Ensino no Ensino Básico
SEM4 - 4: Sociolinguística
SEM4 - 5: Moçambique Contemporâneo II
SEM4 - 6: Grandes Assuntos do Nosso Tempo II
SEM4 - 7: Inglês IV
SEM5 - 1: Activista Comunitário Intelectual I: Alfabetização e Literacia
SEM5 - 1: Prática Pedagógica - Nas Escolas 3
SEM5 - 2: Prática Pedagógica - Na Comunidade 1
SEM5 - 3: Especialização 1. Gaia
SEM5 - 3: Especialização 1. História
SEM5 - 3: Especialização 1. Psicopedagogia
SEM5 - 3: Especialização 1. Português
SEM5 - 4: Prática Pedagógica - Na Comunidade 2
SEM5 - 5: Activista Comunitário Intelectual 2 - Lutando ao Lado do Pobre
SEM5 - 6: Investigação-acção na Educação - Planificação e Preparação
SEM6 - 1: Prática Pedagógica - Nas Escolas 4
SEM6 - 2: Avaliação de Estudantes
SEM6 - 3: Planificação, Coordenação e Administração I
SEM6 - 4: Planificação, Coordenação e Administração 2
SEM6 - 5: Investigação-acção na Educação Fase 1: Implementação de Projecto
SEM7 - 1: Investigação-acção Fase 2: Implementação e Avaliação de Projecto
SEM7 - 2: Especialização em História
SEM7 - 2 Especialização em Gaia
SEM7 - 2 Especialização em Portugues
SEM7 - 2: Especialização em Psicopedagogia.
SEM7 - 3: Investigação-acção na Educação Fase 3: Conclusão de Trabalho e Elaboração de Relatório e exame
SEM7 - 4: Preparação da Monografia
SEM8 - 1: Futuro de Moçambique
SEM8 - 2: Prática Pedagógica - Projecto Educacional
SEM8 - 3: Monografia
SEM8 - 4: Epistemologia
Section:
Select section
1. Introdução à Investigação Educacional
2. A sua investigação e o exame
Type:
Training
To Tutor
For Evaluation
Exam Task
Courses
Experiences
Curriculum:
Curriculum
Curriculum+
Curriculum++
Sequence:
Title:
Wording:
A tarefa é de estudar as ideias de uma investigação, e de entender os passos a tomar quando está a fazer uma investigação.
Time:
hours
Introduction:
Você já ouviu falar de investigação ou de pesquisa. Investigar ou pesquisar é a mesma coisa, neste curso vamos usar o termo investigação. Uma pessoa, você ou outra, investiga para conhecer a realidade de um fenómeno social ou natural. Por exemplo, imagine que numa comunidade existe a seguinte situação:<br /> •“Se há uma escola primária numa comunidade mas nenhuma família matricula as meninas fica a escola só com meninos.”<br /> Para essa situação, você irá questionar: Porque é que as famílias não matriculam as meninas na escola primária? <br /> <br /> Você não deve, nunca, inventar causas para a situação, você tem de ir, observar, entrevistar pais e mães, professores e líderes locais. Para isso, você deve formular as perguntas cujas respostas irão trazer dados para analisar e entender porque há esse problema?<br /> <br /> Essa situação acontece em muitas outras situações. Você vai enfrentar momentos em que precisará de investigar para conhecer a realidade. Em todas as ciências, há pessoas que se dedicam muito à investigação e os resultados dessas investigações são bem visíveis nos avanços da tecnologia e nos novos conhecimentos sobre pedagogia e psicologia na educação.<br /> <br /> Depois de investigar, você vai ter o direito de falar sobre o que viu, o que leu, o que ouviu e o que filmou. <br /> <br /> Ao passo que a primeira equipa da DRH (Escola Popular Viajante em Dinamarca) através Ásia ao encontro com outras pessoas e culturas e abriram os seu olhos. Depois de pouco tempo eles notaram a necessidade de estruturar as suas observações e experiências de forma a obter respostas às muitas perguntas que esses encontros com a realidade forçaram. Foi então que o princípio de realizar uma investigação foi formulado.<br /> <br /> Uma investigação na DRH ou OWU não é uma coisa rígida. Fica aberta para inspiração e novas informações, e o encontro com novas pessoas pode levar a novas questões e novos passos a tomar, mas de qualquer forma o método pode ser descrito com os seus elementos lógicos e típicos passo a passo levando para um produto, que deve pelo menos ser para partilhar informação, mas pode tomar a forma mais urgente de uma acção para mudar o mundo como encontrado pelo estudante.<br /> <br /> Investigar é tão importante que Mao Tsé Tung chegou a afirmar que “Quem não investiga uma situação, não tem direito de falar sobre aquela situação.” Essa é uma atitude científica. Você não é “adivinho” para conhecer as causas sem investigar.<br /> <br /> Você deve investigar.<br /> Bom trabalho<br /> <br />
Directive:
<div style="margin-left: 40px;"> 1. Leia os ficheiros 1-4<br /> <br /> 2. Discuta com companheiros estudantes ou colegas o método de "investigação" e<br /> como pode ser usado não apenas na DRH, mas na OWU ou Escolas. Formule<br /> seis razões principais porque é importante para estudantes aprender levar a cabo<br /> investigações como parte da suas formação e treinamento.<br /> <br /> 3. Envie suas seis razões principais para seu tutor.<br /> </div> <div><br /> Ficheiros:</div> <div style="margin-left: 40px;"><br /> F1: HPP, “Sobre investigações”, explica sobre a investigação, páginas 1-8.<br /> <br /> F2: Mao Tsé Tung, "Contra o culto dos livros", extraído das suas obras vol. VI,<br /> 1930.<br /> <br /> F3: The Black Book /O Livro Negro, sobre DRH – Escola Popular Viajante, primeira<br /> equipa, "As nossas experiências”, p. 83-92.<br /> <br /> F4: The Black Book /O Livro Negro, sobre DRH – Escola Popular Viajante, primeira<br /> equipa, "Boyali – significa verde”, p. 95-100.<br /> </div> <br /> <br />
Preview:
Files:
Requirement:
No.
Title
Type
Edit
Delete
Examination:
No
Internal
External
Language:
English
Portuguese
Search words:
Investigações, na, DRH,
Status:
In progress
';
Complete
';
Vouching:
4
